华南农业大学开展特色想政课“农耕斯文大讲堂” 学校供图《走在前哨的广东实践》高校想政实践课程开云体育(中国)官方网站

羊城晚报记者 何宁

“曩昔合计高质料发展是新闻里的庞杂叙事，直到走进广汽埃安的坐蓐车间，看到智能机械臂精确功课，才显现这是广东经济‘挑大梁’的活泼注脚。”暨南大学2025级涉外法治专科余同学的欷歔，说念出了广东高校《走在前哨的广东实践》想政课的特有魔力。如今，这门让表面“沾土壤、带露水、冒热气”的课程，已成为广东想政栽种改进的缩影。从高校的实践转变到中小学的轨制引颈，从课堂的活泼转型到师资的专科铸造，广东正以一系列草创性举措，让想政课确凿走进学生心中，在宇宙想政栽种范畴走出了一条独具特色的领跑之路。

南粤实践成为水灵讲义

“这门课为咱们成为将来的东说念主民教师，提供了一册解析广东、读懂中国的‘水灵教案’。”华南师范大学化学学院2023级化学（师范）专科学生王哲打开《走在前哨的广东实践》，上头密密匝匝的批注记载着他的学习心得，“这本讲义不仅为咱们的专科学习提供了无边的愚弄场景，更为咱们将来的栽种做事标定了精采的育东说念主坐标。”行动广东深化想政课改进转变的象征性后果，这门课程自2025年秋季学期在全省高校全面开设以来，飞快成为师生追捧的“热点课”。

课程的举座贪图围绕“讲什么”“奈何讲”“谁来讲”三大中枢伸开，构建起系统化的想政栽种体系。

在“讲什么”上，课程以习近平新期间中国特色社会主义想想为统带，系统梳理习近平总布告对广东系列进犯言语和进犯指令精神，凝练出10个教学专题。从“习近平总布告对广东发展的策略擘划”的总论开篇，到“经济大省挑大梁”“粤港澳大湾区开拓”“绿好意思广东生态开拓”等分范畴阐释，再到“奋力谱写中国式当代化的广东篇章”的将来瞻望，造成了“总—分—总”的逻辑框架，每个专题王人包含表面内涵、学理阐释、实践举措、教学启示四个条理，让庞杂表面有了透露的解读头绪。

“‘奈何讲’的转变贪图让课程答允活力。”暨南大学马克想主义学院院长魏传光指出，除了老例表面教师，课程额外推出6条实践教学阶梯——改进时尚线、科技转变线、南粤文脉线、绿好意思广东线、魔力湾区线、共同肥沃线，串联起习近平总布告调查广东的萍踪与重心地区，为高校提供了可胜仗落地的实践指引。华南农业大学在《打造东说念主与当然协调共生的当代化广东样板》专题教学中，既依托校园“五湖四海一派林”的生态环境创设情境，又组织学生前去广州车陂涌河段实地调研，用躬行见闻破解生态治水的“广州密码”。暨南大学则组织学生沿着“魔力湾区线”走进深圳前海，感受改进洞开前沿阵脚的转变活力，让学生在行走中感悟真义力量。

“谁来讲”的师资整合机制为课程质料添砖加瓦。广东组建了以华南师范大学学术委员会主任陈金龙教授为组长，宇宙和省级重心马克想主义学院院长、想政课名师服务室摆布东说念主等为中枢的人人团队，历时半年用心打磨讲义、教案和课件，数易其稿后才最终定稿。全省8394名专职想政课教师成为讲课主力，省栽种厅提前组织两批次、3312东说念主次专题培训，掩盖马克想主义学院院长和全体讲课教师，既有面上指导又有教学示范。同期，省带领带头到高校讲想政课，各高校纷繁邀请党政带领干部、院士人人、南粤楷模、大国工匠等进校园，造成了开门办想政课的“行家资”阵势。

在学分安排上，课程严格撤职栽种部《高等学校想想政惩处论课开拓尺度》，不独特增多学生包袱，而是纳入现存想政实践教学学分。每个专题表面教师不少于1课时，高校可凭据推行顺应增多实践课时，确保表面学习与实践体验有机连合。目下，全省高校均已完成校级集体备课，省高等学校想想政惩处论课教学指导委员会委员和人人构成员久了教学一线听课指导，推动课程落地奏效。

表面与实践碰撞出育东说念主火花

“这门课最打动我的是可感可知，诚恳讲的案例要么发生在我的家乡，要么是我躬行阅历的变化。”华南师范大学化学学院2023级化学（师范）专科学生李琳的感受，说念出了《走在前哨的广东实践》的较着特色。李琳说：“该课程驻足广东各区域发展推行，对于‘栽种自制与区域平衡发展’的常识点令我对栽种差距有了感性领路。依然在‘三下乡’时所见的城乡栽种落差气候总在脑海浮现，表面与现实的碰撞逼迫叩问着我：我能为栽种作念些什么？在课程指引下，我的说明将现实不雅察与‘家校社协同育东说念主’策略考究连络，远程以调研之力为栽种添彩。”

“这门课程之是以能突破想政课没趣说教的刻板印象，关节在于其将表面深度、实践温度与教学转变游刃有余，让想政课确凿‘活’了起来。”华南师范大学马克想主义学院副院长蒋积伟暗示，该课程最隆起的亮点是结束了表面逻辑与实践逻辑的有机融合。讲义编写对峙“表面与实践连络合、举座与局部相强大、总论与分论连络合”的理念，既讲透露习近平总布告进犯言语精神的基本内涵和表面逻辑，又隆重阐释广东贯彻落实的具体举措、实践建立和教学启示。在“久了鼓吹粤港澳大湾区开拓”专题中，既从表面层面解读大湾区开拓的策略兴味，又通过港珠澳大桥、南沙科学城等真实案例，展现“一小时生计圈”的造成和科技转变生态的构建，让学生直不雅感受大湾区发展的特有上风。

华南农业大学马克想主义学院讲师韩谦在教师“共同肥沃”时，组织学生开展“寻找身边的期间阅卷东说念主”行动，让学生打听饭堂大姨、小区居委会大妈、学校保安，听听庸俗各人对国度发展的“打分”；广东水利电力做事技能学院诚恳袁诗蓓连合“百县千镇万村高质料发展工程”，让跨境电商专科学生前去韶关新丰县开展直播助农实践，让学生涌现体会到“共同肥沃不是一句标语，而是实实在在的行径”。这种“课堂+实践”的模式，让详尽表面振荡为可感知的现实场景，结束了“想政小课堂”与“社会大课堂”的有用衔尾。

针对不同专科学生的脾气，课程还结束了“精确滴灌”。韩谦给筹划机专科学生讲“转变型国度策略”时，连合芯片研发、东说念主工智能算法突破等专科内容；给英语专科学生讲“文化自信”时，诱导学生在翻译“鼎”等传统文化标记时融入“斯文互鉴”理念；给农学专科学生讲乡村振兴时，引入农业科技履行案例，让想政课与专科学习深度交融。“原本想政课能和我的专科这样近，既懂了表面，又明确了做事场合。”华南农业大学2023级农学专科学生陈想铧说，她已将课堂所学融入专科学习，经营在实地调研中重心关注广东“百千万工程”的鼓吹成效。

“曩昔上课是被入耳，目下是主动问、主动想。”暨南大学2025级常识产权专科陆同学说，在《走在前哨的广东实践》课堂上，她从“旁不雅者”变成了“参与者”。课程通过小组商榷、景况模拟、实践调研等多种体式，构建了师生双向互动的教学氛围，让想想换取更具深度。

“通过这门课，我对‘国度发展’和‘轨制上风’的解析，不再基于标语，而是基于亲眼所见的广东速率、广东灵巧和广东担当。”陆同学的心声说念出了繁密学生的感受。陈想铧暗示，行动在广东长大的农学专科学子，她将以课堂所学为指引，用实干助力广东乡村振兴，让个东说念主成长与期间发展同频共振。

报酬期间需求的想政栽种转变

广东为何要倾力打造《走在前哨的广东实践》这门想政实践课程？这门课程的出身，既是对习近平总布告进犯指令精神的强硬贯彻，亦然破解想政课教学辗转、构建“大想政课”新阵势的主动探索。

想政课的庞杂任务是鼓吹党的转变表面入脑入心。党的十八大以来，习近平总布告屡次亲临广东调查，两次参预宇宙东说念主大会议广东代表团审议，为广东发展把脉定向、掌舵领航。总布告对广东系列进犯言语和进犯指令精神，是习近平新期间中国特色社会主义想想在广东的具体化，是广东改进发展的根蒂撤职。

《走在前哨的广东实践》课程的中枢方针，等于把这些进犯精神系统振荡为教学内容，让后生学生涌现感悟习近平新期间中国特色社会主义想想的真义力量和实践伟力。通过10个专题的系统讲明和6条实践透露的实地体验，诱导学生深化对党的转变表面的政事认可、想想认可、表面认可和情谊认可，进一步增强“四个自信”。正如陈金龙所说：“广东的实践是党的转变表面的活泼载体，咱们要让学生在学习广东实践中读懂中国说念路。”

持久以来，部分想政课存在表面与推行脱节、内容详尽没趣、蛊惑力不及等问题，导致学生“到课率”高但“昂首率”低。广东行动改进洞开的前沿阵脚，新期间以来在经济高质料发展、粤港澳大湾区开拓、生态斯文开拓、科技转变等方面赢得的巨大建立，为想政课提供了最水灵、最丰富的素材。

《走在前哨的广东实践》课程精确把执这一上风，让想政课从册本走向社会，从课堂叙事变为实践体验。课程录取的案例王人是广东地面上发生的真实故事，比如，广州永庆坊的城市更新、潮州广济楼的文脉传承、广汽埃安的科技转变等，让学生感受到“国之大者”就在身边。这种“用身边事讲大道理”的形状，突破了想政课与现实生计的隔膜，让详尽表面变得可触可感、委果可学，有用破解了“道理讲不透、学生听不进”的教学辗转。

《走在前哨的广东实践》课程的推出，是广东构建“大想政课”新阵势的又一进犯举措。课程积存了社会各界资源，搭建了无边的实践平台，推动想政栽种从单一课堂向多元场景蔓延，从学校栽种向社会栽种拓展。通过“研习南粤”主题实践行动、百校联百县助力“百县千镇万村高质料发展工程”等，让学生在社会实践中受栽种、长才干、作孝敬，结束了“知行合一”的育东说念主方针。

系统转变成领跑宇宙的密码

《走在前哨的广东实践》课程的告捷，仅仅广东想政栽种领跑宇宙的一个缩影。多年来，广东永久把想政课开拓摆在栽种服务的隆起位置，以轨制转变为引颈、以课程开拓为中枢、以师资铸造为复旧、以一体化开拓为抓手，构建起全场合、多条理、立体化的想政栽种体系，多项后果在宇宙履行。

2015年，广东最初建立高校党委布告、校长每学期上第一堂想政课轨制，这一转变举措被写入《中共中央 国务院对于加强和改进高校想想政事服务的见解》，在宇宙履行。2018年，广东又将这一轨制拓展至全省中小学，累计逾10万大中小学党组织布告、校长走上想政讲台，施展了示范引颈作用。

为压实服务服务，广东将想政课开拓纳入高校党建服务侦探、办学质料与学科开拓评估中枢方针，构建起“省委栽种服务带领小组总配合、省栽种厅主抓、各部门协同联动”的服务阵势。先后印发《广东省学校想想政惩处论课开拓行径经营》《对于加强新期间马克想主义学院开拓的些许程序》等政策文献，加强顶层贪图和政策供给，为想政栽种发展提供了坚实保险。

在实践育东说念主轨制方面，广东转变推出“百校联百县”行径，组织两批次共125家高校院所与86个县（市、区）结对共建，诱导广行家生积极投身中国式当代化的广东实践；暑期“研习南粤”主题实践行动组织师生沿着总布告调查广东的萍踪开展千里浸式学习，让想政栽种在实践中落地生根。这些轨制转变造成了长效机制，推动想政栽种不竭走深走实。

广东不竭深化“大想政课”体系开拓，造成了“必修课+选修课+专题课+课程想政”的铸魂育东说念主课程体系。限度目下，已打造履行想政课优质课例624项，认定课程想政改进示范课程479门、示范课堂686个，构建起掩盖各学段、各学科的想政课程矩阵。

“办好想政课，关节在教师。”广东对峙“引”“育”“用”并重，打造了一支高教养、专科化的想政育东说念主队伍。限度2025年8月，全省高校专职想政课教师达8394东说念主，师生比约1:344；专职提醒员16068东说念主，师生比约1:181。其中，本科高校专职想政课教师具有高档职称的占35.77%，具有博士以上学位的占43.86%，队伍结构逼迫优化。

在培养培训方面，广东建立了高校马院院长、宣传部长、学工部长研修机制化，新任想政课教师、提醒员岗前培训轨制化，主干队伍专题培训常态化的“三化”培训体系。通过粤桂琼赣滇五省区高校想政课后生教师教学基本功联赛、高校提醒员教养本事大赛等平台，以赛促教、以赛促研，普及教师教学本事。广东白云学院张龙龙、华南农业大学韩谦、广东水利电力做事技能学院袁诗蓓等一批后生教师，恰是在比赛中成长起来的教学主干，屡次斩获国度级、省级教学奖项。

在政策激励方面，广东最初鼓吹想政课教师、提醒员职称评审单列方针、单设尺度、单独评审；在南粤优秀教师评比中对想想政事栽种申报东说念主选给予顺应歪斜；在“广东特支经营”教学名师遴择保举中，将想想政事范畴支援东说念主选限额单列，极大激励了想政教师的服务眷注和做事荣誉感。同期，确立11个高校想政课区域协同转变中心、29个想政课名师服务室、5个国度级名提醒职服务室，孵化培育一批又一批高教养教师。

本版统筹：羊城晚报记者 崔文灿开云体育(中国)官方网站

想政课“活”起来 育东说念主路“宽”起来 广东大中小学想政栽种守正转变，铸造树德树东说念主第一课

开首：羊城晚报 2025年11月08日 版次：A06栏目：想政栽种改进 走在前哨的广东实践作家：何宁

华南农业大学开展特色想政课“农耕斯文大讲堂” 学校供图《走在前哨的广东实践》高校想政实践课程

羊城晚报记者 何宁

“曩昔合计高质料发展是新闻里的庞杂叙事，直到走进广汽埃安的坐蓐车间，看到智能机械臂精确功课，才显现这是广东经济‘挑大梁’的活泼注脚。”暨南大学2025级涉外法治专科余同学的欷歔，说念出了广东高校《走在前哨的广东实践》想政课的特有魔力。如今，这门让表面“沾土壤、带露水、冒热气”的课程，已成为广东想政栽种改进的缩影。从高校的实践转变到中小学的轨制引颈，从课堂的活泼转型到师资的专科铸造，广东正以一系列草创性举措，让想政课确凿走进学生心中，在宇宙想政栽种范畴走出了一条独具特色的领跑之路。

南粤实践成为水灵讲义

“这门课为咱们成为将来的东说念主民教师，提供了一册解析广东、读懂中国的‘水灵教案’。”华南师范大学化学学院2023级化学（师范）专科学生王哲打开《走在前哨的广东实践》，上头密密匝匝的批注记载着他的学习心得，“这本讲义不仅为咱们的专科学习提供了无边的愚弄场景，更为咱们将来的栽种做事标定了精采的育东说念主坐标。”行动广东深化想政课改进转变的象征性后果，这门课程自2025年秋季学期在全省高校全面开设以来，飞快成为师生追捧的“热点课”。

课程的举座贪图围绕“讲什么”“奈何讲”“谁来讲”三大中枢伸开，构建起系统化的想政栽种体系。

在“讲什么”上，课程以习近平新期间中国特色社会主义想想为统带，系统梳理习近平总布告对广东系列进犯言语和进犯指令精神，凝练出10个教学专题。从“习近平总布告对广东发展的策略擘划”的总论开篇，到“经济大省挑大梁”“粤港澳大湾区开拓”“绿好意思广东生态开拓”等分范畴阐释，再到“奋力谱写中国式当代化的广东篇章”的将来瞻望，造成了“总—分—总”的逻辑框架，每个专题王人包含表面内涵、学理阐释、实践举措、教学启示四个条理，让庞杂表面有了透露的解读头绪。

“‘奈何讲’的转变贪图让课程答允活力。”暨南大学马克想主义学院院长魏传光指出，除了老例表面教师，课程额外推出6条实践教学阶梯——改进时尚线、科技转变线、南粤文脉线、绿好意思广东线、魔力湾区线、共同肥沃线，串联起习近平总布告调查广东的萍踪与重心地区，为高校提供了可胜仗落地的实践指引。华南农业大学在《打造东说念主与当然协调共生的当代化广东样板》专题教学中，既依托校园“五湖四海一派林”的生态环境创设情境，又组织学生前去广州车陂涌河段实地调研，用躬行见闻破解生态治水的“广州密码”。暨南大学则组织学生沿着“魔力湾区线”走进深圳前海，感受改进洞开前沿阵脚的转变活力，让学生在行走中感悟真义力量。

“谁来讲”的师资整合机制为课程质料添砖加瓦。广东组建了以华南师范大学学术委员会主任陈金龙教授为组长，宇宙和省级重心马克想主义学院院长、想政课名师服务室摆布东说念主等为中枢的人人团队，历时半年用心打磨讲义、教案和课件，数易其稿后才最终定稿。全省8394名专职想政课教师成为讲课主力，省栽种厅提前组织两批次、3312东说念主次专题培训，掩盖马克想主义学院院长和全体讲课教师，既有面上指导又有教学示范。同期，省带领带头到高校讲想政课，各高校纷繁邀请党政带领干部、院士人人、南粤楷模、大国工匠等进校园，造成了开门办想政课的“行家资”阵势。

在学分安排上，课程严格撤职栽种部《高等学校想想政惩处论课开拓尺度》，不独特增多学生包袱，而是纳入现存想政实践教学学分。每个专题表面教师不少于1课时，高校可凭据推行顺应增多实践课时，确保表面学习与实践体验有机连合。目下，全省高校均已完成校级集体备课，省高等学校想想政惩处论课教学指导委员会委员和人人构成员久了教学一线听课指导，推动课程落地奏效。

表面与实践碰撞出育东说念主火花

“这门课最打动我的是可感可知，诚恳讲的案例要么发生在我的家乡，要么是我躬行阅历的变化。”华南师范大学化学学院2023级化学（师范）专科学生李琳的感受，说念出了《走在前哨的广东实践》的较着特色。李琳说：“该课程驻足广东各区域发展推行，对于‘栽种自制与区域平衡发展’的常识点令我对栽种差距有了感性领路。依然在‘三下乡’时所见的城乡栽种落差气候总在脑海浮现，表面与现实的碰撞逼迫叩问着我：我能为栽种作念些什么？在课程指引下，我的说明将现实不雅察与‘家校社协同育东说念主’策略考究连络，远程以调研之力为栽种添彩。”

“这门课程之是以能突破想政课没趣说教的刻板印象，关节在于其将表面深度、实践温度与教学转变游刃有余，让想政课确凿‘活’了起来。”华南师范大学马克想主义学院副院长蒋积伟暗示，该课程最隆起的亮点是结束了表面逻辑与实践逻辑的有机融合。讲义编写对峙“表面与实践连络合、举座与局部相强大、总论与分论连络合”的理念，既讲透露习近平总布告进犯言语精神的基本内涵和表面逻辑，又隆重阐释广东贯彻落实的具体举措、实践建立和教学启示。在“久了鼓吹粤港澳大湾区开拓”专题中，既从表面层面解读大湾区开拓的策略兴味，又通过港珠澳大桥、南沙科学城等真实案例，展现“一小时生计圈”的造成和科技转变生态的构建，让学生直不雅感受大湾区发展的特有上风。

华南农业大学马克想主义学院讲师韩谦在教师“共同肥沃”时，组织学生开展“寻找身边的期间阅卷东说念主”行动，让学生打听饭堂大姨、小区居委会大妈、学校保安，听听庸俗各人对国度发展的“打分”；广东水利电力做事技能学院诚恳袁诗蓓连合“百县千镇万村高质料发展工程”，让跨境电商专科学生前去韶关新丰县开展直播助农实践，让学生涌现体会到“共同肥沃不是一句标语，而是实实在在的行径”。这种“课堂+实践”的模式，让详尽表面振荡为可感知的现实场景，结束了“想政小课堂”与“社会大课堂”的有用衔尾。

针对不同专科学生的脾气，课程还结束了“精确滴灌”。韩谦给筹划机专科学生讲“转变型国度策略”时，连合芯片研发、东说念主工智能算法突破等专科内容；给英语专科学生讲“文化自信”时，诱导学生在翻译“鼎”等传统文化标记时融入“斯文互鉴”理念；给农学专科学生讲乡村振兴时，引入农业科技履行案例，让想政课与专科学习深度交融。“原本想政课能和我的专科这样近，既懂了表面，又明确了做事场合。”华南农业大学2023级农学专科学生陈想铧说，她已将课堂所学融入专科学习，经营在实地调研中重心关注广东“百千万工程”的鼓吹成效。

“曩昔上课是被入耳，目下是主动问、主动想。”暨南大学2025级常识产权专科陆同学说，在《走在前哨的广东实践》课堂上，她从“旁不雅者”变成了“参与者”。课程通过小组商榷、景况模拟、实践调研等多种体式，构建了师生双向互动的教学氛围，让想想换取更具深度。

“通过这门课，我对‘国度发展’和‘轨制上风’的解析，不再基于标语，而是基于亲眼所见的广东速率、广东灵巧和广东担当。”陆同学的心声说念出了繁密学生的感受。陈想铧暗示，行动在广东长大的农学专科学子，她将以课堂所学为指引，用实干助力广东乡村振兴，让个东说念主成长与期间发展同频共振。

报酬期间需求的想政栽种转变

广东为何要倾力打造《走在前哨的广东实践》这门想政实践课程？这门课程的出身，既是对习近平总布告进犯指令精神的强硬贯彻，亦然破解想政课教学辗转、构建“大想政课”新阵势的主动探索。

想政课的庞杂任务是鼓吹党的转变表面入脑入心。党的十八大以来，习近平总布告屡次亲临广东调查，两次参预宇宙东说念主大会议广东代表团审议，为广东发展把脉定向、掌舵领航。总布告对广东系列进犯言语和进犯指令精神，是习近平新期间中国特色社会主义想想在广东的具体化，是广东改进发展的根蒂撤职。

《走在前哨的广东实践》课程的中枢方针，等于把这些进犯精神系统振荡为教学内容，让后生学生涌现感悟习近平新期间中国特色社会主义想想的真义力量和实践伟力。通过10个专题的系统讲明和6条实践透露的实地体验，诱导学生深化对党的转变表面的政事认可、想想认可、表面认可和情谊认可，进一步增强“四个自信”。正如陈金龙所说：“广东的实践是党的转变表面的活泼载体，咱们要让学生在学习广东实践中读懂中国说念路。”

持久以来，部分想政课存在表面与推行脱节、内容详尽没趣、蛊惑力不及等问题，导致学生“到课率”高但“昂首率”低。广东行动改进洞开的前沿阵脚，新期间以来在经济高质料发展、粤港澳大湾区开拓、生态斯文开拓、科技转变等方面赢得的巨大建立，为想政课提供了最水灵、最丰富的素材。

《走在前哨的广东实践》课程精确把执这一上风，让想政课从册本走向社会，从课堂叙事变为实践体验。课程录取的案例王人是广东地面上发生的真实故事，比如，广州永庆坊的城市更新、潮州广济楼的文脉传承、广汽埃安的科技转变等，让学生感受到“国之大者”就在身边。这种“用身边事讲大道理”的形状，突破了想政课与现实生计的隔膜，让详尽表面变得可触可感、委果可学，有用破解了“道理讲不透、学生听不进”的教学辗转。

《走在前哨的广东实践》课程的推出，是广东构建“大想政课”新阵势的又一进犯举措。课程积存了社会各界资源，搭建了无边的实践平台，推动想政栽种从单一课堂向多元场景蔓延，从学校栽种向社会栽种拓展。通过“研习南粤”主题实践行动、百校联百县助力“百县千镇万村高质料发展工程”等，让学生在社会实践中受栽种、长才干、作孝敬，结束了“知行合一”的育东说念主方针。

系统转变成领跑宇宙的密码

《走在前哨的广东实践》课程的告捷，仅仅广东想政栽种领跑宇宙的一个缩影。多年来，广东永久把想政课开拓摆在栽种服务的隆起位置，以轨制转变为引颈、以课程开拓为中枢、以师资铸造为复旧、以一体化开拓为抓手，构建起全场合、多条理、立体化的想政栽种体系，多项后果在宇宙履行。

2015年，广东最初建立高校党委布告、校长每学期上第一堂想政课轨制，这一转变举措被写入《中共中央 国务院对于加强和改进高校想想政事服务的见解》，在宇宙履行。2018年，广东又将这一轨制拓展至全省中小学，累计逾10万大中小学党组织布告、校长走上想政讲台，施展了示范引颈作用。

为压实服务服务，广东将想政课开拓纳入高校党建服务侦探、办学质料与学科开拓评估中枢方针，构建起“省委栽种服务带领小组总配合、省栽种厅主抓、各部门协同联动”的服务阵势。先后印发《广东省学校想想政惩处论课开拓行径经营》《对于加强新期间马克想主义学院开拓的些许程序》等政策文献，加强顶层贪图和政策供给，为想政栽种发展提供了坚实保险。

在实践育东说念主轨制方面，广东转变推出“百校联百县”行径，组织两批次共125家高校院所与86个县（市、区）结对共建，诱导广行家生积极投身中国式当代化的广东实践；暑期“研习南粤”主题实践行动组织师生沿着总布告调查广东的萍踪开展千里浸式学习，让想政栽种在实践中落地生根。这些轨制转变造成了长效机制，推动想政栽种不竭走深走实。

广东不竭深化“大想政课”体系开拓，造成了“必修课+选修课+专题课+课程想政”的铸魂育东说念主课程体系。限度目下，已打造履行想政课优质课例624项，认定课程想政改进示范课程479门、示范课堂686个，构建起掩盖各学段、各学科的想政课程矩阵。

“办好想政课，关节在教师。”广东对峙“引”“育”“用”并重，打造了一支高教养、专科化的想政育东说念主队伍。限度2025年8月，全省高校专职想政课教师达8394东说念主，师生比约1:344；专职提醒员16068东说念主，师生比约1:181。其中，本科高校专职想政课教师具有高档职称的占35.77%，具有博士以上学位的占43.86%，队伍结构逼迫优化。

在培养培训方面，广东建立了高校马院院长、宣传部长、学工部长研修机制化，新任想政课教师、提醒员岗前培训轨制化，主干队伍专题培训常态化的“三化”培训体系。通过粤桂琼赣滇五省区高校想政课后生教师教学基本功联赛、高校提醒员教养本事大赛等平台，以赛促教、以赛促研，普及教师教学本事。广东白云学院张龙龙、华南农业大学韩谦、广东水利电力做事技能学院袁诗蓓等一批后生教师，恰是在比赛中成长起来的教学主干，屡次斩获国度级、省级教学奖项。

在政策激励方面，广东最初鼓吹想政课教师、提醒员职称评审单列方针、单设尺度、单独评审；在南粤优秀教师评比中对想想政事栽种申报东说念主选给予顺应歪斜；在“广东特支经营”教学名师遴择保举中，将想想政事范畴支援东说念主选限额单列，极大激励了想政教师的服务眷注和做事荣誉感。同期，确立11个高校想政课区域协同转变中心、29个想政课名师服务室、5个国度级名提醒职服务室，孵化培育一批又一批高教养教师。

本版统筹：羊城晚报记者 崔文灿